ネット教育が「危険回避」に偏りやすい理由

　子どもとスマートフォン、インターネットの問題を考えるとき、多くの人はまず「危険」を思い浮かべます。SNSトラブル、ネットいじめ、詐欺、依存、有害情報。実際にこうした問題は深刻で、子どもを守るための注意喚起や安全教育は欠かせません。学校でも家庭でも、「危ないことを知る」「被害に遭わないようにする」という形でネット教育が行われてきました。
　しかし現実には、危険を知っていても問題はなくなりません。ルールを教えても守れないことがある。トラブル事例を学んでも、同じようなことが繰り返される。大人が「気をつけなさい」と言うほど、子どもが本音を言わなくなることもあります。ここに、今のネット教育の難しさがあります。

子どものネット問題は子どもの発達と関係している

　足りないのは、知識の量だけではありません。もっと根本にあるのは、インターネットという環境そのものへの理解です。ネットは単なる道具ではありません。情報が絶えず流れ、人とつながり、反応が返ってきて、感情が動かされる「社会の場」です。そこでは、見る、知る、話す、遊ぶ、学ぶ、比べる、傷つく、安心する、といったことが同時に起こります。つまりネットの問題とは、機械の使い方の問題というより、人がメディアの中でどう判断し、どう揺れ、どう関わるかの問題なのです。
　この点を見落とすと、ネット教育はどうしても「事件を減らすための話」に偏りやすくなります。もちろん事件を減らすことは大切です。けれど、事件だけを見ていると、「なぜそうしてしまったのか」「その子の中で何が起きていたのか」が見えなくなります。たとえば、夜中まで動画を見続ける子に対して、「約束を守らない子」と見るのか、「終わりにくい娯楽に引き込まれやすい環境にいる子」と見るのかで、関わり方は大きく変わります。知らない人とつながった子を、「軽率な子」と見るのか、「現実の不安や孤独の逃げ場を探していた子」と見るのかでも、支え方は変わります。
　子どものネット利用の問題は、本人の性格や道徳心だけに寄せて考えるとうまくいきません。なぜなら、ネット上では大人でも判断を誤るからです。疲れているとき、不安なとき、誰かに認められたいとき、強い言葉や便利さや快楽に引き寄せられるのは、大人も同じです。子どもはその影響を、まだ発達の途中にある心と頭で受け止めています。だからこそ必要なのは、「ちゃんとしなさい」と求めることより、今の子どもにとってネットは難しい環境なのだと理解することです。
　さらに、今のネット教育にはもう一つ限界があります。それは、「安全に使うこと」がゴールになりやすいことです。けれど本来、インターネットの教育は危険を避けるためだけにあるものではありません。学ぶこともできる。誰かと協力することもできる。自分の考えを伝えることもできる。社会の課題を知り、自分なりに関わることもできます。つまりネット教育は、本来「守る教育」で終わるものではなく、子どもが社会の中でどう育っていくかを支える教育であるはずです。

ＣＯＤＥが提案する新しい見方

　弊社が開発した教育理論「ＣＯＤＥ（コード）」は、こうした問題意識から生まれています。子どもとインターネットの関係を、単なる危険回避ではなく、成長の過程として捉え直す考え方です。大切にしているのは、メディアの仕組みを理解すること、発達段階に応じて関わり方を考えること、問題を個人のせいにせず構造として見ること、そして安全の先にある活用や社会参加まで視野に入れることです。
　たとえば小学生なら、まずは生活の中で使い方を整えることが中心になります。中学生になると、SNSは自己表現や自己確認の場になり、心の揺れと強く結びつきます。高校生以降は、ネットは社会との接点になり、自分の進路や生き方とも関わってきます。このように、同じスマホでも年齢によって意味が違うのです。だから、すべての子どもに同じ「安全教育」をして終わりでは足りません。
　私たちが目指したいのは、「危ないからやめよう」と脅す教育ではなく、「どう向き合えばよいか」を一緒に考える教育です。子どもを管理するだけでも、子ども任せにするだけでもなく、家庭と学校と地域が、同じ方向を向いて支えていく。そのためには、出来事に振り回されず、もっと大きな視点でネット社会を見直す必要があります。
　今のネット教育で足りないのは、危険の知識ではなく、ネットを「生きる環境」として理解する視点なのかもしれません。子どもたちは、これからもインターネットのある社会を生きていきます。だからこそ必要なのは、トラブルを減らすことだけでなく、その社会の中で自分らしく育ち、他者と関わり、よりよく生きる力を育てることです。CODE理論は、そのための土台を作るための考え方です。
　ネット教育を「守るだけの話」で終わらせないこと。そこから、これからの子どもと大人の学びが始まるのだと思います。

まとめ

・今のネット教育は「危険回避」に偏りやすく、それだけでは問題の根本に届きにくい。
・子どものネット問題は、性格や道徳だけでなく、メディア環境と発達段階の関係から見る必要がある。
・CODE理論は、安全の先にある成長・活用・社会参加まで見据えて、子どもとネットの関係を捉え直す考え方である。